Discussão sobre a qualidade na sala de aula. Quais são os parâmetros que definem a qualidade de uma aula? Estratégias e ações que podem levar o professor melhorar a qualidade das suas aulas e das suas atividades pedagógicas.
D 102. A educação no século XXI: os desafios e as novas competências e habilidades dos educadores
Reflexão sobre os caminhos percorridos pela educação nas últimas décadas e os desafios propostos pela sociedade contemporânea para a educação. Os participantes refletem e debatem sobre as tendências educacionais, análise de prováveis cenários e as competências a serem desenvolvidas para o exercício efetivo da docência na sociedade atual.
D 103. Desenhando a escola do futuro
Uma reflexão crítica sobre a escola do passado, a escola do presente e a escola do futuro. Considerações a respeito de como transformar a educação. Quais são os planos necessários para atingirmos a escola do futuro? O que fazer? Como fazer?
D 104. Reflexões, estratégias e ações para os educadores contemporâneos “fazer e acontecer”
As pressões por uma educação de qualidade e transformadora se apresentam cada vez maiores trazendo para os educadores um grande dilema, o de obter resultados em um ambiente profundamente dinâmico. Nesse mundo complexo e volátil as soluções simples tornaram-se suspeitas. As relações da escola com a família e a sociedade demandam dos educadores novas competências e novo comportamento. A partir dessas reflexões serão discutidas as competências fundamentais a serem desenvolvidas pelos educadores na atualidade e serão apresentadas e discutidas estratégias, ações e técnicas para que a escola e seus profissionais obtenham melhores resultados em suas atividades.]
D 105. Transpondo, estabelecendo e respeitando limites
Os educadores têm hoje pouca certeza de quais os caminhos podem levar seus educandos ao sucesso na vida pessoal e profissional e, portanto, muitos, têm dado mais liberdade em suas ações e deixado pouco claro os limites nas suas relações com os educandos. Como nos lembra o educador Yvis de La Taille, caso não se imponha o limite, a liberdade dada corre o sério risco de se tornar, em vez de um belo presente, um fardo a ser carregado no futuro. Há muitos jovens que amargam o fracasso e que, no fundo, culpam os pais e seus professores por não terem sido mais firmes na infância e adolescência. É importante lembrar que a infância mesmo que vivida com plena felicidade, não é um fim em si, mas uma etapa a ser superada. Crescer, desenvolver-se, é superar limites.
No entanto é importante frisar que educar uma criança ou um jovem, longe de ser apenas impor-lhe limites, é, antes de mais nada, respeitando seus limites, ajudá-los cognitiva e emocionalmente a transpô-los, ir além deles. Os grandes educadores sabem que muitas vezes é preciso “puxar” seus alunos para que consigam transpor seus limites, levando-os a buscar novos conhecimentos que vão muito além dos seus desejos momentâneos.
A partir dessas reflexões é que podemos discorrer sobre a importância de educarmos bem nossas crianças e jovens a fim de prepará-los para a vida adulta. Com muita clareza, precisão, bom humor e otimismo, Renato Casagrande bate um papo com os educadores sobre os limites que devem ser estabelecidos, respeitados e transpostos nas relações entre educador e educando.
D 106. Os conflitos das gerações e as consequências desses conflitos na relação das pessoas, famílias e sociedade
Análise das diferenças entre as gerações que convivem na atualidade, os conflitos existentes no encontro dessas gerações e os comportamentos dos protagonistas da geração Y. Também discute como lidar e obter melhores resultados no relacionamento com essa nova geração.
D 107. Professor Gestor – O novo papel do profissional professor
Apresentação e análise dos diferentes papéis que o professor de hoje precisa desempenhar no cotidiano de sua profissão para obter excelentes resultados. Os papéis que são analisados estão atrelados a quatro grandes competências que o professor precisa desenvolver: competências voltadas às relações humanas, competências voltadas aos processos internos da escola, competências voltadas ao ensino e aos resultados de aprendizagem, e competências voltadas ao ambiente externo da escola.
D 108. A nova identidade do professor na contemporaneidade: ser cientista, artista e tecelão de mentes e almas
Uma reflexão sobre a identidade do professor contemporâneo, seu papel, seus desafios e seu poder frente à uma sociedade em transformação.
D 109. Aprendizagem e aprendizado significativos
Pesquisas recentes comprovam que a metodologia da aprendizagem significativa têm exercido um papel fundamental no processo de ensino e aprendizagem na educação contemporânea. Os professores que têm utilizado dessa metodologia têm obtidos excelentes resultados, validando a tese de que os temas e conteúdos apresentados em aula devem ser como uma continuidade de assuntos com os quais os alunos tenham familiaridade. Essa nova metodologia choca em partes com a pedagogia tradicional, utilizada ainda pela maioria dos nossos professores. Neste tema, Renato Casagrande leva os professores a refletir e explorar estratégias de ensino que consigam superar a pedagogia tradicional, levando-o a adotar novas práticas de ensino em suas aulas.
D 110. Políticas educacionais para a formação inicial e continuada de educadores: desafios e ações que interferem uma educação de qualidade
Os desafios da profissão docente na atualidade. Uma reflexão sobre os problemas da formação inicial e continuada dos professores. Apresentação de modelos de formação inicial e continuada mais eficazes e efetivos. Que competências precisam ser desenvolvidas para que os professores se realizem mais e atinjam melhores resultados?
D 111. Novas atitudes, estratégias e ações dos educadores frente ao novo perfil dos alunos na sociedade contemporânea
Na primeira parte, é feita uma breve reflexão sobre os novos comportamentos dos pais, alunos e das pessoas em geral e uma análise do quanto e de como a escola precisa mudar para estar alinhada e conseguir gerar resultados neste mundo de grande complexidade. Na segunda parte, serão apresentadas estratégias e ações que visam sensibilizar os educadores na mudança de suas atitudes com o intuito de conquistarem essa nova geração de alunos e assim os ajudarem a atingir sucesso na sua vida em família, na sociedade e no campo profissional.
D 112. Transformando professores em grandes líderes
Apresenta um enfoque novo da liderança, desenvolvendo nos educadores três grandes imperativos dos grandes líderes: propósito, talento e confiança. A metodologia utilizada é baseada em estudos de casos a partir de situações reais do cotidiano do professor. São aplicados vários instrumentos aos participantes com o objetivo de identificar os perfis de liderança existente nos grupos. Dinâmicas e exercícios são utilizados para fixar os conteúdos apresentados, tornando agradável e consistente.
D 113. Identidade e profissão docente no ensino superior: construindo caminhos para passar do ensinar à ensinagem
Uma análise do ensino superior no contexto atual, suas tradições, finalidades e desafios. As novas relações com os alunos, o campo pedagógico e didático, os saberes , as concepções científicas, as inovações tecnológicas e outros aspectos relevantes são discutidos e analisados com os professores para que eles possam desenvolver um processo de ensino que resulte em aprendizagem.
D 114. O potencial transformador de um professor: como superar seus obstáculos interiores
Uma reflexão sobre a identidade do professor contemporâneo, seu papel, seus desafios e seu poder frente à uma sociedade em transformação. Análise das atitudes e ações dos educadores frente a esses desafios propostos e das competências que precisam ser desenvolvidas. Com muita clareza, precisão, bom humor e otimismo, Renato Casagrande bate um papo com os educadores sobre essas questões tendo como pano de fundo três imperativos dos grandes professores da atualidade: propósito, talento e confiança.
D 115. Educação, ética e a prática docente
Reflexão sobre a prática docente na atualidade baseada em princípios éticos e nos valores morais. Inquietações e proposições sobre a relação da ética com o trabalho do professor. Como trabalhar a dimensão moral e a educação do caráter nas crianças e adolescentes? Estudos científicos mostram que o caráter, por não ser uma qualidade inata, pode ser ensinado às nossas crianças e jovens.
D 116. Competências cognitivas e socioemocionais para garantir a aprendizagem
As competências socioemocionais vêm ganhando cada vez mais força na sociedade contemporânea. Estudos científicos têm demostrado que essas competências não são inatas e fixas e podem ser desenvolvidas no ambiente familiar e escolar, principalmente por meio da afetividade. Que estratégias e ações podem ser implementadas pelos professores para o desenvolvimentos dessas competências? O que a escola precisa fazer para criar um ambiente que propicie esse desenvolvimento?
D 117. Reeducação docente: estratégias para potencializar seus resultados e conquistar a excelência em sala de aula.
Vivemos na escola dos novos tempos em que se faz necessário uma reeducação docente. Na palestra são apresentadas e discutidas estratégias para que o professor promova mudanças significativas na sua prática e reconquiste o interesse e o desejo dos alunos pelo estudo e aprendizagem.